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以“一生一策”解决辍学学生的实际困难

作者: 时间:2020年06月30日 信息来源:

   以“一生一策”解决辍学学生的实际困难

 
  全国教育事业发展统计公报显示,我国2019年、2018年、2017年的义务教育巩固率分别为94.8%、94.2%、93.8%,距离2020年实现义务教育巩固率95%,只一步之遥。这是坚持抓控辍保学工作的结果。要进一步提高义务教育巩固率,切实减少农村学生辍学,需要坚持问题导向,以“一生一策”解决辍学学生的实际求学困难。
 
  《意见》要求,全面梳理已复学和仍辍学学生情况,一人一案制定工作方案,继续加大劝返力度,确保建档立卡贫困家庭辍学学生今年秋季学期全部应返尽返,坚决防止因疫情造成新的辍学。我国农村学生辍学情况比较复杂,难以用一个方案解决所有辍学生的问题,该《意见》具有现实意义。
 
  部分学生是因农村地区盲目撤点并校造成上学路途遥远、上学成本增加而辍学,在国家叫停盲目的撤点并校,要求恢复村校、乡村教学点,以及加强乡镇寄宿制学校建设后,这类辍学大幅减少。在中西部贫困地区农村,为减轻学生家庭的经济负担,学生上寄宿制学校普遍实行“四包”政策——包学费、包杂费、包住宿费、包生活费,但是有的乡镇学校没有校车,学生双休日回家返校,得自己解决交通问题,这一问题需要进一步得到解决。
 
  除了由于客观条件限制带来的问题外,一些由于主观原因导致的辍学也应引起重视。一些农村贫困地区,近年来出现新的“读书无用论”观念,有的适龄学生选择辍学外出打工,还有的早婚早育。在高等教育普及化的时代,要理解这种“读书无用论”,就必须想学生所想。仅仅依靠宣传“读书改变命运”是不够的,要努力让乡村学生自己认识到读书的价值。
 
  按照我国高中教育现在的发展情况,乡村地区的学生,在完成义务教育后,都可以升中职学习,而且是免费的。但是,一些学生不愿意读中职,认为与其花时间读免费的中职,还不如早点出去打工挣钱,反正读完中职还是要打工。
 
  我国乡村的义务教育学校,在单一的升学评价体系之下,存在应试教育的倾向。一方面,选择离开乡村进城读书的孩子越来越多,原因是他们认为在城市学校读书成绩要比乡村学校高。另一方面,乡村学校围绕抓分数进行教学,让成绩不好、不能进城读书的学生觉得学这些没有什么意义,升学希望不大。
 
  要想解决这些问题,说到底,就是要让每个乡村学生都认识到教育的价值,不是“读书改变命运”,而是“读书改善生活”“教育改变生活”。读书和教育不只用于升学,而是通过学知识、技能,能更好地就业,获得发展。对于被劝返的学生,必须用新的教育理念,进行有针对性的教育。某种程度上,这也是乡村教育改革的方向,即摆脱升学教育模式,重视对学生的生活教育、生存教育。
 
  来源:北京青年报
 
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